L’avvio dell’anno scolastico conferma anche in Calabria una realtà che denunciamo da tempo: il precariato non rappresenta più un’emergenza occasionale, ma è diventato un elemento strutturale sul quale continua a reggersi il funzionamento delle nostre scuole.

I dati dell’organico regionale parlano chiaro. La Calabria conta 25.764 posti comuni, ai quali si aggiungono 4.538 posti di sostegno in organico di diritto: complessivamente oltre 30 mila posti docenti. Cosenza da sola conta 9.163 posti comuni, Reggio Calabria 6.942, Catanzaro 4.782, Crotone 2.547 e Vibo Valentia 2.330. Sul sostegno il fabbisogno è particolarmente elevato, con 1.509 posti a Cosenza e 1.318 a Reggio Calabria.

Ma il dato che deve far riflettere è un altro: dopo la mobilità risultavano in Calabria 1.261 posti docenti residui, distribuiti tra infanzia, primaria e scuola secondaria. E oggi gli Ambiti territoriali stanno procedendo con i primi turni delle GPS: Catanzaro e Vibo Valentia hanno pubblicato il primo bollettino il 31 agosto, Cosenza già il 29 agosto e sono intervenute anche successive rettifiche. Le operazioni, quindi, non possono considerarsi concluse.

Ancora più evidente è la situazione del personale ATA. Sommando i dati delle cinque province calabresi risultano 403 posti vacanti e disponibili nei principali profili, a fronte di appena 137 assunzioni autorizzate. Significa che viene stabilizzato soltanto circa il 34% dei posti disponibili, mentre 266 posti, quasi due su tre, restano fuori dalle assunzioni a tempo indeterminato.

«Non possiamo continuare – afferma Luca Scrivano, Segretario Generale UIL Scuola Calabria – ad avere contemporaneamente posti disponibili, lavoratori precari e scuole che hanno bisogno di personale, per poi impedire le assunzioni attraverso contingenti e vincoli normativi. È una contraddizione che ormai non è più sostenibile».

Per la UIL Scuola Calabria la prossima legge di Bilancio deve segnare un cambio di rotta: assunzioni su tutti i posti realmente vacanti e disponibili, superamento dei vincoli legati al solo turnover e progressiva trasformazione dei posti di sostegno in deroga in organico di diritto.

«La continuità didattica – conclude Scrivano – non si costruisce facendo ricominciare ogni settembre la stessa corsa alle supplenze. Si costruisce dando stabilità alle persone. E dando stabilità alle persone si dà stabilità alla scuola calabrese».